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    網教學歷國家承認嗎? 遠程教育的利弊?

    2020-07-09 14:43:16   來源: 其它     點擊:
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      【導語】遠程教育(網絡教育)打破了企業在職人員無法抽出時間上課的限制,只要擁有自我學習的和自我管理的能力,就可以在遠程教育中獲益。而且對于國家來說,遠程教育也是國民素質提升的一大助力。它入學門檻低,實施的也是易進難出的學分制教學。那么網絡教育是國家承認學歷嗎? 遠程教育的利弊?因此,重慶自考網整理了以下的內容,希望對考生有所幫助。

      網教學歷國家承認嗎? 遠程教育的利弊?

      網教學歷國家承認嗎

      網絡教育是成人學歷教育的重要組成部分,又稱為遠程教育。作為國家為社會人員設立的的一種提升自考的形式,獲得畢業證書當然也是國家所承認的,學信網也是可以查到真是的學籍信息。

      教育部在1999年批準67所普通高校學校和中央廣播電視大學開展現代遠程教育試點工作,允許上述68所試點高校在校內開展網絡教學工作的基礎上,通過現代通信網絡,開展學歷教育和非學歷教育。對達到本、專科畢業要求的學生,由學校按照國家有關規定頒發高等教育學歷證書,學歷證書電子注冊后,國家予以承認。這些文憑和學位國家均正式承認,并參加全國學歷文憑網上“電子認證注冊”。

      遠程教育的利弊

      遠程教育時間靈活,日常工作不受影響,很好的保證了當前工作的質量。遠程教育需要2.5年的時間就可以獲得學歷證書,時間短。

      培養學生自我學習的能力,區別于傳統的填鴨式教育,讓學生自發的思考問題,尋找解決問題的方式。同時這種教育方式不會限制學生的個性發展,這個是傳統教育不能相比的。

      遠程教育更加重視學生與學生的交流,在網上的交流同時也解決了一些有想法卻羞于開口或者在語言表達上比較弱勢的同學的問題。

      遠程教育發展史

      遠程教育有著接近于50年的發展史,在長期的發展過程中,遠程教育逐漸完善發展,教育形式也有了長遠的進步。遠程教育開始初期,是函授教育,但這個時期有著很大的局限性;到了80年代后,由于廣播電視的出現,興起了廣播電視遠程教育;90年代后,互聯網的出現,是的遠程教育有了更廣大的發展平臺,現代遠程教育就是一此時期的平臺為范本發展而來的。

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